2年生はグループで課題を深めました。課題設定は「疑問形」を基本としました。調べて分かるものではなく、具体的で地域の実情に合った課題であること。必ず実行できることにしました。先生方の「どうしてそう思ったの？」や「よく気づいたね。」などの声掛けから、生徒の発言が活性化し、地域の課題を多角的に考えたり、ターゲットを絞ったりと、課題のクオリティーを高めることができた時間となりました。

１年生は個人での課題設定の時間でした。先週仕上げた　関心を持ったテーマに基づき、５W1Hで具体を書き、その根拠を示しました。困っているのは誰か。それはどうしてわかったのか。調査をして情報を集めながら、関心ごとを掘り下げていきました。